你為什麼要來念傳播?你來行傳所是為什麼?你有什麼夢想,9月18日傳播管理講座,首先由授課老師王紹蓉、譚躍老師為同學們主講。
當科技遇上人性-王紹蓉老師
當跟別人提到你念傳播相關的時候,別人是什麼反應?是跟電視、廣告或廣播相關?王紹蓉問,但這其實是很狹義的解釋。而行銷傳播又是什麼呢?其實行銷也是傳播的一種,因為行銷就是對消費者溝通。
王紹蓉勉勵碩一新生,在這個研究所短短兩年時間,要學習自己喜歡的東西,才能從中獲得更多,她以自身舉例,碩士班唸的是公共領域是屬於傳播批判領域,而在工作數年後,才於博士班接觸到電腦中介傳播的理論,發覺自己的真愛,而也進一步思考傳播媒介對於人的意義是什麼,究竟科技是受人所控制還是影響的人類,然而每個人都是個體,每個人都不同,所以電腦中介傳播也離不開人性,因此即使科技快速演變人還是使用者。
而我們為什麼要學習電腦中介傳播呢?王紹蓉以臉書為什麼要留著不熟的好友、為什麼要拍照打卡上傳,而又為什麼有些人會分享你在社群媒體上的訊息而又為什麼有些人不會?王紹蓉指出,其實就是每個人的不同,而打卡這個行為其實就能夠去思考背後的理論來解釋。
王紹蓉以近期研究舉例,在玩手機遊戲的時候常覺得遊戲廣告非常的惱人,事實上大部份的人也都不會去下載,而為什麼又會有人要上廣告呢?也舉自己指導學生的研究為例,大部份與臉書、Line以及行動載具有關,並建議同學們可以從生活中思考自己有興趣的事物,未來可以成為論文主題。
風險傳播與新聞框架-譚躍老師
講座後半場由譚躍老師主講,一開始譚躍就問同學們,什麼是風險?於傳播之中又有什麼相關?譚躍指出,風險最重要的就是風險感知,不同的受眾會有不同的風險感知,取決於對於風險的瞭解程度,而人們也會比較樂觀的,大部份會相信這件事不會發生在自己身上。
然而,其實風險是被建構的,很多是媒體、公關公司所操作的,是隨著價值與利益所浮動。新科技也是有風險的,但並不會馬上發現風險,當發現風險後又會產生新的產品想要去避免風險,因此又再次循環而產生新的產品論述。
譚躍舉自身研究來闡述各項觀點包含兒童、青少年與災難傳播。兒童在媒體的報導框架,會受到社會文化、政府、專家學者的影響,舉例來說,現今兒童的休閒生活已經高度媒體化,兒童使用資訊產品已相當多,但研究發現,兒童在媒體報導中多趨向正面,認為兒童使用資通科技後會加強學習成效,是政府努力所致。
不只是兒童,媒體報導也框架青少年,其使用社交網站,包含了很多風險的問題,研究發現青少年使用了社交網站的行為,常被紙媒框架為會接觸到色情暴力、造成網路霸凌或是洩漏隱私等風險。
最後是災難報導,由於網路的興起,一些意見領袖會在非主流新聞網站上發表意見,甚至會影響到主流媒體,當災難發生時,很多人會使用社群媒體,特過社群媒體轉發的新聞,對觀眾會有較大的說服力。尤其當災難發生時,主流媒體很常被批評報導速度慢、特定化與戲劇化。 |